Как написать учебное пособие, которое пригодится через 100 лет?
Главной темой 2024/2025 учебного года является обучение, причем не только студентов, но и школьников старших классов, по авторским учебным пособиям супер-узкого и прогностически инновационного тематического направления. Этого требуют реалии современности.
Так, например, вместо учебного пособия «География», учитель скорее предпочтет учебное пособие «География мира. Социально-экономическая и политическая география», а преподаватель такое же, только по отдельному континенту, межстрановому союзу, региону. Именно таков запрос на границы, а точнее безграничность знаний специалистов будущего. В конце концов, насколько более широкий объем специальных знаний у выпускника, тем больше шансов, что он найдет свое место на турбулентном рынке труда, построит успешную карьеру, создаст крепкую семью, принесет воспроизводственное благо родной стране.
Вместе с тем, поскольку предложение на рынке учебных материалов не способно покрыть возникшую потребность в новом прогностическом знании обучающейся молодежи, учителя, преподаватели и (или) Авторы учебных пособий должны сами проявлять инициативу, благо для этого сегодня представлено бесконечное количество возможностей, не требующих серьезных финансовых затрат. Согласно статистике, такие проекты, как правило, готовятся «по случаю», например, для получения звания, для участия в конкурсе или программе гранта, для «заработка» бонусов/баллов для при подтверждении высшей категории. Однако, потребности в уважении (компетентности, одобрении, признании, авторитете, достижении успехов) и самоактуализации, как завещал Абрахам наш Маслоу, не чужды человеку, их важно удовлетворять, тем более, что как профессия педагога, так и профессия Автора, созданы для этого.
Единственное и самое важное правило в планировании написания учебного пособия – выбор темы: автор должен ей интересоваться и в ней разбираться достаточно, чтобы изложить не только описанное отцами-основателями, но и представить собственное мнение видение о тенденциях и проблемах развития предмета исследования, их причинах, способах их устранения и т.д. и на «сегодняшний», и на «завтрашний» день, и на «через десятилетие», подкрепляя это достаточными аргументами.
Кроме того, повторимся, учебное пособие должен быть как можно более узко-тематичным. Это позволит существенно повысить спрос на знание, в него заложенное, а следовательно обеспечить успех не только в достижении предметных и метапредметных результатов, но и, например, в монетизации учебного пособия. Конечно, не следует забывать, что качественное учебное пособие может стать источником для написания студентами, преподавателями, соискателями научных статей, монографий, диссертаций, а следовательно, будет цитироваться. Высокая цитируемость произведений автора позволяет повышать Индекс Хирша – самый значимый наукометрический показатель, по которому определяется продуктивность ученого, преподавателя или специалиста другого направления. Достаточно высокий Индекс Хирша может подарить автору хорошие шансы занять более высокую должность, получить очередную степень, выиграть грант на исследование и так далее.
Создавайте авторские узкотематические учебные пособия, наука и общество в них действительно нуждается. Желаем Вам успехов!