Ско­рее все­го, поис­ко­вая систе­ма пред­ло­жит Вам вос­поль­зо­вать­ся для напи­са­ния науч­ной ста­тьи ней­ро­се­тью или пред­ста­вит спи­сок и парт­не­ров, кото­рые, по соб­ствен­но­му заве­ре­нию, доста­точ­но ком­пе­тент­ны, что­бы про­кон­суль­ти­ро­вать по это­му вопросу.
Одна­ко, как гово­рит­ся, зачем пла­тить боль­ше, если мож­но попы­тать­ся само­му, тем более что, как мини­мум, науч­ный руко­во­ди­тель, не гово­ря уже о широ­кой обще­ствен­но­сти, это точ­но оце­нит. Напи­сать науч­ную ста­тью, неза­ви­си­мо от ква­ли­фи­ка­ции, сту­пе­ни обу­че­ния и опы­та в этом деле, слож­но, но можно!

Отве­ча­ем на попу­ляр­ные вопро­сы и пред­ла­га­ем крат­кий гайд, кото­рый может помочь в напи­са­нии науч­ной ста­тьи.

Все тексты: кандидатских диссертаций, статей (ВАК, РИНЦ), тезисов, отзывов (при необходимости), заключений (при необходимости), – создаются докторами наук: авторитетными представителями научных областей с высоким уровнем публикационной активности и цитируемости, с большим количеством защищённых под их руководством диссертаций

ВОПРОС №1: что такое науч­ная ста­тья? Науч­ная ста­тья – это ана­ли­ти­че­ский текст в опре­де­лен­ном объ­е­ме (обыч­но, его зада­ют редак­то­ры жур­на­лов, в кото­рых пла­ни­ру­ет­ся пуб­ли­ка­ция) на акту­аль­ную тему, то есть на тему, в кото­рой заклю­че­на про­бле­ма, реше­ние кото­рой поз­во­лит «сде­лать мир чуточ­ку лучше».

При­мер: «Повы­ше­ние эффек­тив­но­сти сти­пен­ди­ро­ва­ния сту­ден­тов, обу­ча­ю­щих­ся на началь­ных кур­сах рос­сий­ских вузов». Как пра­ви­ло, тема науч­ной ста­тьи свя­за­на с направ­ле­ни­ем, в кото­ром рабо­та­ет ее автор (напри­мер, по теме маги­стер­ской дис­сер­та­ции, кото­рую пред­сто­ит защи­щать бук­валь­но в сле­ду­ю­щем году). Обыч­но реко­мен­ду­ет­ся выби­рать тему, по кото­рой дей­стви­тель­но есть что ска­зать, а не есть, что спи­сать из Википедии.

 

Науч­ная ста­тья быва­ет несколь­ких типов, в зави­си­мо­сти от того, в какой Пере­чень (базу) вхо­дит жур­нал, выбран­ный для пуб­ли­ка­ции: РИНЦ (Рос­сий­ской Индекс Науч­но­го Цити­ро­ва­ния), ВАК (Выс­шей Атте­ста­ци­он­ной Комис­сии), WoS (Web of Science) и вхо­дя­щую в нее базу RSCI (Russian Science Citation Index), Scopus. Пер­вые две пози­ции для обу­ча­ю­щих­ся наи­бо­лее вос­тре­бо­ва­ны и по суще­ству отли­ча­ют­ся глу­би­ной изу­че­ния про­бле­мы и каче­ством ее науч­но­го исследования.

 

Очень важ­но пра­виль­но подо­брать и фор­му­ли­ро­вать тему науч­ной ста­тьи! Для это­го нуж­но сде­лать два про­стых шага: сна­ча­ла про­пи­сать реше­ние (напри­мер, «Совет­ские мульт­филь­мы …») или заявить о нем («Направ­ле­ния повы­ше­ния эффек­тив­но­сти …») и далее назвать про­бле­му («…как сред­ство вос­пи­та­ния детей дошколь­но­го воз­рас­та» или «…вос­пи­та­ния детей дошколь­но­го возраста»).

 

ВОПРОС №2: како­ва струк­ту­ра науч­ной ста­тьи? Наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ной в меж­ду­на­род­ной науч­но-иссле­до­ва­тель­ской прак­ти­ке явля­ет­ся струк­ту­ра IMRAD; в рус­ско­языч­ной вер­сии это: вве­де­ние, методы/материалы, резуль­та­ты, обсуж­де­ние + выводы/заключение.

 

Во «Вве­де­нии», как пра­ви­ло, про­пи­сы­ва­ет­ся мас­штаб про­бле­мы в мире/государстве/регионе, что о ней извест­но на дан­ный момент, како­вы успе­хи в ее реше­нии (назы­ва­ют­ся фами­лии круп­ней­ших уче­ных, опи­сы­ва­ют­ся пред­ло­жен­ные ими программы/проекты, ини­ци­а­ти­вы и проч.) и какой вклад пла­ни­ру­ет вне­сти соб­ствен­но автор науч­ной ста­тьи. Опти­маль­но брать весь пери­од, за кото­рый накоп­ле­но науч­ное зна­ние (напри­мер, если науч­ная ста­тья по педа­го­ги­ке, то XX и XXI вв. будут в при­о­ри­те­те). Послед­ней стро­кой идет цель ста­тьи; она долж­на пол­но­стью повто­рять назва­ние ста­тьи с неболь­шой кор­рек­ци­ей формулировки.

 

В раз­де­ле «Мате­ри­а­лы и мето­ды» опи­сы­ва­ет­ся база про­ве­де­ния иссле­до­ва­ния: какие источ­ни­ки исполь­зо­ва­лись (напри­мер, «фун­да­мен­таль­ные тру­ды рос­сий­ских и зару­беж­ных уче­ных, посвя­щен­ных про­бле­ме …»), какая инфор­ма­ция полу­че­на лич­но авто­ром (напри­мер, «блок науч­ных ста­тей из биб­лио­те­ки ELIBRARY», если про­во­дит­ся лите­ра­тур­ный обзор, или «опрос насе­ле­ния горо­да N» для социо­ло­ги­че­ско­го иссле­до­ва­ния) и, нако­нец, какие мето­ды были задей­ство­ва­ны: обще­на­уч­ные (диа­лек­ти­че­ский ана­лиз, син­тез лите­ра­тур­ных дан­ных, срав­ни­тель­ные ана­ло­гии и проч.), спе­ци­аль­ные (систем­ный, срав­ни­тель­ный ана­лиз и проч.) или др.

 

В раз­де­лах «Резуль­та­ты иссле­до­ва­ния» и «Обсуж­де­ние» пред­ла­га­ет­ся автор­ское виде­ние про­бле­мы (пред­ме­та) иссле­до­ва­ния с опо­рой на про­ве­ден­ный ана­лиз источ­ни­ков (лите­ра­ту­ры, СМИ и проч.), интер­пре­та­ция (автор­ское мне­ние) его резуль­та­тов и направ­ле­ния буду­щих иссле­до­ва­ний (что необ­хо­ди­мо сде­лать еще для реше­ния про­бле­мы). При­мер: для рас­кры­тия темы о про­бле­ме чте­ния в горо­де N, потре­бу­ет­ся:

1) изу­чить уро­вень «чита­е­мо­сти» в стране/регионе из откры­тых источ­ни­ков, опре­де­лить уро­вень доступ­но­сти книг («живых», циф­ро­вых, аудио-);

2) про­ве­сти ана­лиз вто­рич­ных дан­ных социо­ло­ги­че­ских иссле­до­ва­ний и (или) про­ве­сти собственное;

3) сде­лать выво­ды, пред­ло­жить реше­ние по повы­ше­нию уров­ня «чита­е­мо­сти» и доступ­но­сти книг насе­ле­нию горо­да N, и кто какие дей­ствия дол­жен для это­го предпринять.

 

В «Выво­дах» по пунк­там (3–4 пози­ции) про­пи­сы­ва­ет­ся весь фрейм­ворк иссле­до­ва­ния: выяв­ле­на про­бле­ма, пред­ло­же­ны спо­со­бы ее реше­ния, опре­де­ле­ны кри­те­рии его жиз­не­спо­соб­но­сти в бли­жай­шем будущем.

Мы предлагаем консалтинговые услуги по написанию научно-исследовательских работ, консультируем на всех этапах ведения проекта.

Всё, науч­ная ста­тья напи­са­на. Оста­лось сде­лать и офор­мить спи­сок лите­ра­ту­ры – пере­чис­лить всех про­ци­ти­ро­ван­ных и (или) упо­мя­ну­тых авто­ров, сде­лать так, что­бы номер пунк­та в спис­ке лите­ра­ту­ры соот­вет­ство­вал ссыл­ке в тек­сте ([1, с. 88] или [1]) и офор­мить его по стан­дар­ту (см. ГОСТ Р 7.0.100‑2018 с уче­том ГОСТ Р 7.0.80–2023). Теперь ищем жур­нал, где может быть опуб­ли­ко­ва­на напи­сан­ная науч­ная ста­тья!